{"id":1444,"date":"2017-04-20T09:03:53","date_gmt":"2017-04-20T08:03:53","guid":{"rendered":"http:\/\/ele-chalon-lurcat-71.ec.ac-dijon.fr\/?page_id=1444"},"modified":"2017-04-20T09:31:10","modified_gmt":"2017-04-20T08:31:10","slug":"notre-formation","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/ele-chalon-lurcat-71.ec.ac-dijon.fr\/?page_id=1444","title":{"rendered":"Notre formation"},"content":{"rendered":"
Durant nos deux ann\u00e9es au cycle 3 (CM1 et CM2), nous abordons diff\u00e9rents aspects de la photographie :<\/span>
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L’\u00e9ducation au regard :<\/span><\/strong><\/div>\n

Lors des multiples rencontres avec des oeuvres, que ce soit au mus\u00e9e Nic\u00e9phore Ni\u00e9pce, dans des galeries ou lors des visites d’artistes), les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00fb exprimer leurs sensations, analyser ce qu’ils voyaient. <\/span>
\n Ce travail r\u00e9gulier leur a permis de comprendre ce qu’est une photo, ce qu’elle implique et ce que l’auteur a voulu montrer.<\/span><\/td>\n

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Les techniques de prise de vue :<\/span><\/strong><\/div>\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont acquis au fil des mois des notions de cadrage (notamment deux tiers\/un tiers c\u2019est-\u00e0-dire que l\u2019objet occupe deux tiers de l\u2019image et le ciel un\u00a0 tiers ou l\u2019image est partag\u00e9e en trois morceaux), d\u2019angles de vue, sur la lumi\u00e8re, ce qui leur a permis d\u2019avoir un \u0153il plus aiguis\u00e9, plus technique. <\/span>Ils ont utilis\u00e9s aussi bien des appareils argentiques que num\u00e9riques.<\/span><\/td>\n

Rencontres d’artistes :<\/span><\/strong><\/p>\n

Au cours de leur cursus, les \u00e9l\u00e8ves ont rencontr\u00e9 des photographes de renomm\u00e9e internationale. Peter Knapp est venu \u00e0 l’\u00e9cole les aider \u00e0 r\u00e9aliser des portraits et des ‘d\u00e9compos\u00e9-recompos\u00e9s’. <\/span>Philippe P\u00e9tremant a re\u00e7u les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 Lyon o\u00f9 il exposait et est venu dans leurs classes pour les initier \u00e0 la prise de vue d’objets qui leur tenbait \u00e0 coeur.<\/span><\/p>\n

Rapha\u00ebl Dallaporta et Daniel Aulanier sont \u00e9galement venus toute une semaine travailler avec les \u00e9l\u00e8ves de CM2.<\/span><\/td>\n

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Le d\u00e9veloppement :
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Les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 sur des photos argentiques et ont \u00e9galement appris \u00e0 les d\u00e9velopper.
\nPour ce faire, l’\u00e9cole dispose dans ses locaux d’une chambre noire. Ils en ont d\u00e9couvert le principe en prenant des photos avec un st\u00e9nop\u00e9 (simple bo\u00eete peinte en noir perc\u00e9e d’un trou avec du papier sensible \u00e0 l’int\u00e9rieur). Puis ils ont utilis\u00e9 un appareil photo de rue (avec une appareil pr\u00eat\u00e9 par le mus\u00e9e puis avec les deux construits par des \u00e9tudiants de l’IUT) comme on le faisait au d\u00e9but du vingti\u00e8me si\u00e8cle et ont ainsi r\u00e9alis\u00e9 des n\u00e9gatifs.<\/span><\/span>Les principes du d\u00e9veloppement<\/a><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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L’appareil photo de rue :<\/span><\/strong><\/div>\n
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Le mus\u00e9e Nic\u00e9phore Ni\u00e9pce poss\u00e9dant l’une des plus grandes collection mondiale d’appareil photo de rue, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert le principe de fonctionnement de cet appareil du d\u00e9but du vingti\u00e8me si\u00e8cle.<\/span>
\nIls ont particip\u00e9 activement \u00e0 la r\u00e9alisation de deux appareils (un avec des mat\u00e9riaux recycl\u00e9s et un high-tech) en collaboration avec des \u00e9tudiants de l’IUT de Chalon sur Sa\u00f4ne d\u00e9partement SGM.<\/span><\/p>\n

La retranscription de cette construction est visible sur le site du partenariat entre les \u00e9coles et l’IUT<\/a> (page Projets r\u00e9alis\u00e9s)<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n

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L’\u00e9tude de l’appareil photo de rue<\/strong> :<\/strong><\/small><\/small><\/small><\/small><\/span><\/span><\/div>\n

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